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小看课件
希望您能够阅读“小黄人课件”,这是一篇很棒的文章。如果您希望继续关注我的分享,请不要忘记将它收藏起来。作为一名教师,写教案和课件是必不可少的任务,所以我们不能草率处理。只有通过精心制作的教案,才能引导学生积极主动地学习。
小黄人课件【篇1】说教材:
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采,赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏,战胜惊涛骇浪的黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公,而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势,极力渲染黄河气势之大,筏子险情重重,乘客从容淡定,为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。艄公的沉着稳健,深深地震撼了作者的心灵,震撼了读者的心灵,让人感到人类的伟大。
说学法:
1、多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习的兴趣;
2、利用合作、讨论、探究的方法自主学习,激活学生的思维;
3、运用圈、点、划、注的方法感悟文本,走进文本,与作者产生共鸣。
一、教学重点
引导学生读懂揭示课文中心的重点句:“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话
二、教学难点
让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理
三、教学目标
1、知识和能力目标
感悟黄河的险恶,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象,感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会网上查看资料。
2、情感和态度目标:
凭借具体的语言文字,让学生领悟只要勇敢和智慧,镇静和机敏,就能战胜艰难险阻的道理;
1、知识技能目标:引导学生学会本课生字,理解词语,通过对课文的品读,读懂课文内容。熟读成诵最后一个自然段。
2、过程和方法目标:以学定教,通过多层次,多角度的朗读指导,提高学生的语言感悟能力、评价能力。通过观看录象,感受黄河的磅礴气势。
3、情感态度目标:在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。
第一模块:整体感知,初步感受黄河。
自由快速(用自己喜欢的方式)读课文,读后用一个词语(最好是成语)说出黄河给你留下的印象。指导学生朗读,读出黄河的气势之大。播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像,领略黄河的气势,感受黄河的磅礴宏伟!在播放录象的同时教师相
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小书架课件 篇1教学目标:
1、复习学过的单韵母。
2、认识10个生字,学写4个生字。
3、朗读并背诵课文。
4、书是知识的海洋,我们都要从小养成每天阅读的好习惯。
教学重点:
1、复习学过的单韵母。
2、认识10个生字,学写4个生字。
教学难点:
讨论“书”、“用”的笔画、笔顺。
教具准备:
生字卡、电脑课件。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?
师述:小朋友们,你们好!我叫丁丁,还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯:晚上,爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。”小朋友们,你们家中有这样的好习惯吗?
今天,我想请小朋友们参观我家的书房。
出示课件:小书架的图片板书:小书架(指名读,齐读)
二、出示学习目标。
1、复习学过的单韵母。
2、认识10个生字,学写4个生字。
3、朗读并背诵课文。
4、书是知识的海洋,我们都要从小养成每天阅读的好习惯。
三、整体感知,朗读并背诵儿歌。
1、听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?
出示课件:小书架的图片与课文。
听读《小书架》课文。边听边指。
教师范读,学生边听边指。
2、读儿歌
(1)丁丁的习惯真好,每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们听老师大声读课文,小朋友们打开书,听的时候要用手指着书认真听。
(2)谁能完整地读课文?指名读?生评价读得怎么样。
(3)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教同学们读,好吗?学生带读。
(4)同桌互帮互学,互相朗读。比比看谁读得好。
(5)我们大家一起来读读吧!
(6)男、女生赛读。
(7)分小组读。
3、背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。
四、学习生词,巩固单韵母。
1、刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来,你还认识吗?出示课件生词卡读两遍。
2、指名读,正音。
3、齐读。
4、开火车读。
5、利用课件,学习“用
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小班说课课件 篇1一、说教材:
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采用游戏的形式,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入到活动中,这样,枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来,孩子们学得轻松、学得愉快,效果也会更好。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、知识、能力方面的目标.其中有探索认知部分,
也有操作部分,目标是:
1.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性,以及体验帮助别人成功后的快乐。
2.认识三角形、圆形、长方形。
3.初步了解并感知三种图形的特征,并能动手操作一一对应帮助小兔铺路。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,
所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备:
1、小兔的家,小兔毛绒玩具。
2、带有三角形、圆形、长方形坑的小路一条。魔法箱,三角形、圆形、长方形的图形若干。
3、长方形、圆形、三角形饼干若干。
4、知识准备:已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
(一)教法
新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中采用适宜的方法组织教学。我运用了:
1、情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了小兔和老师对话这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,
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小学语文说课课件 篇1【教材简析】
《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字(二)中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密,以一幅表现菜园景色的插图,九个蔬菜名称的词语,一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。
通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点,本课要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现,把识字与看图学词学句有机结合起来,既体现了字不离词,词不离句的这一特点,又分散了本课繁重的识字量,为学生创设不同的识字环境,避免识字枯燥。
【学生简析】
一年级的学生尤其是生长在城市中的孩子,他们对蔬菜的认识更多来自于市场及摆上餐桌的加工好的菜肴,而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较少,更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解,针对本课内容与学生生活贴近,紧密相联,以及该年段学生好奇心强,求知欲强,好动这些特点,我拟订了本课教学三个维度的目标,制定出教学重难点,精心教学准备,如下:
【教学目标】
一、知识目标:
1、认识14个生字,会写卜、又、心、风4个生字,认识1种笔画卧钩和1个偏旁风字框。
2、认识一些蔬菜,了解它们的特点。
3、扩展学习本课以外的有关生字,扩大知识面。
二、能力目标:
1、通过拼读音节读儿歌,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际理解词句,能正确流利地朗读儿歌,认识一些蔬菜,了解它们的特点,培养学生的识字能力。
2、能比较正确地书写本课生字。
3、提高学生社会实践活动的能力,初步培养学生收集、处理、交流信息的能力。
4、提高学生社会实践活动的能力,初步培养学生收集、处理、交流信息的能力。
三、情感目标:
1、愿意在生活中主动识字,培养学生自主识字的乐趣,有主动识字的愿望,初步感知汉字的形态美,激发学生喜爱祖国文字的情感,
2、通过本课学习和实践活动,激发学生进一步了解、探究有关蔬菜的知识。
【教学重难点】
一、教学重点:认识本课14个生字,认识一些蔬菜,了解它们的特点,指导写字。
二、教学难点:读准菜、卜、风、藏、茄、嘴的音,指导书写心、风。
【教学准备】
一、学生准备
1、预习课文;2、
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